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物理就在我们身边物理是一门以理解为主的学科，对于许多学生来说，学起来比较吃力，究其 原因关键是学习物理的方法和氛围不够，总是把物理想象的多么多么的深奥，其 实物理就在我们身边。要想走出物理难学的怪圈，应该从以下三个方面入手。 第一、物理身边有。1、物理无处不在。生活中的好多物体都包含有物理知 识，例如我们学习用的台灯包含的物理知识就有：杠杆、摩擦力、变阻器、导体 和绝缘体、光的反射、能量变化、物态变化以及化学知识等等。另外，在娱乐时 也有物理知识，电视中的《奇思妙想》《绝对挑战》都包含了许多物理知识，甚 、 至电视广告中也有物理知识：广告露露饮料需要加热饮用时，在冰天雪地里怎么 加热，后来主人公用冰块磨成冰透镜会聚太阳光解决了这一难题；学生从物理学 习中找到自信和快乐。 物理中深奥的道理尽量用身边的事例来说明。 2、 你像 《气 体压强和流速的关系》 一节中讲解飞机升天的原因时， 学生大都不知道怎么回事， 学起来有一定困难，讲解时我首先用两张纸做了简单的实验，得出气体流速越大 压强越大，接着再用学生比较感兴趣的足球里的“贝氏弧线”进一步理解这一关 系，然后再讲解飞机升天的问题，这样学生就很容易理解。3、物理实验尽量用 身边的器材来完成。证明大气压存在的实验器材可以是：啤酒瓶、热水、盆子、 玻璃杯、硬纸片、挂衣钩、吸管、注射器；研究《气体压强和流速的关系》时用 的是两张纸；研究重力势能的大小因素时用的书本、橡皮等等都是我们身边再熟 悉不过的器材，这样学生随时随地都可以做自己感兴趣的物理实验。 第二、实验重探究。我听说过这样一句话：如果美国人提出一个实验课题， 美国人自己需要两年完成，而中国人只需半年就可以完成，但是关键是中国人提 不出问题。由此说明中国人的探究能力的欠缺，所以作为教师的我们有责任提高 学生的探究能力。探究实验教学是提高学生探究能力的重要途径，所谓探究实验 教学，就是首先对某一问题提出猜想，然后再设计实验验证或者否定自己猜想的 教育理念，由于现实条件的限制，我们在课堂上不可能都实验探究，但是我们至 少可以按照这个思路教育学生、讲解知识，这样学生慢慢的有了解决实际问题的 能力和兴趣， 回家后他们会想办法去做课堂上无法完成的事情。 记得讲完 《压强》 后，有一学生看到电视上公安部门利用犯罪分子留下的脚印来破案，于是他就想 留有的痕迹的大小跟什么因素有关呢？通过观察他猜想可能与物体的质量、 下落 的高度、物体与地面的接触面积以及地面的松软情况有关，于是他就找来一把刻 度尺、一些沙子、两个大小不同的球、两个质量不同的球来做探究实验，验证了 自己的猜想，得出了正确的结论。这样课堂上学过的探究方法又在同学的日常生 活中得到运用。 只要留意身边处处都有物理知识，只要用心随时都能做物理实验，那么不久 的将来学生的探究精神和综合素质会有较大的提高。
雪在融化的时候更冷，是因为融化吸热，空气中的热量被吸走了，人们会觉得温度更低。在民间流传着一句谚语，叫做?下雪不冷化雪冷?，这句话的意思是说，在下雪的时候觉得不冷，但是雪一旦融化反而会变得很冷。这里面蕴含着一些基本的物理现象，下面小编就带大家来了解一下下雪不冷化雪冷所的原理吧。
一、雪的形成在北方的冬天，我们经常会看到大雪纷飞的场面。形成血可不是一件容易的事情，它需要同时满足几个条件，比如大气中含有一定的水蒸气，云层中的温度过低，在这个时候，这些小水滴会直接凝华成小冰晶，落到地面就形成了雪花。
二、下雪不冷在下雪的时候很多小朋友都很欢乐，急忙去。拉雪橇飞雪人。下雪的时候人们并不觉得冷，反而觉得很开心。这是因为，下雪是一个凝华的过程，凝华的过程会放出热量，虽然看上去下雪了，但是温度并不会让人们觉得非常冷。
三、化雪冷
每当天气晴好的时候，虽然阳光明媚，但是气温却很低，人们会觉得瑟瑟发抖，这就是人们所说的化学冷的现象。这是因为积雪开始融化，融化本身会吸收周围的大量热量。融化后形成了雪水，还会导致空气的湿度上升，让人们觉得空气更冷，体感温度变低，所以，积雪融化的时候反而比下雪时更冷。
所以，周围有小朋友的家长朋友们需要注意，在下雪的时候，孩子们出去打雪仗需要给他们增添厚衣服，以防着凉，在化雪的时候，别看天气晴朗就不给他们加衣服，一定要注意保暖。亲爱的读者朋友们，下雪不冷化雪冷的道理，你们明白了吗？如果觉得这篇文章写得还行，欢迎给小编点个赞。
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我是亚体号的签约作者“静容”
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