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《物体在水中是沉还是浮》说课稿
一、说教材
《物体在水中是沉还是浮》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”单元的第一课。本课内容主要分三个部分，即：1、观察物体是沉还是浮； 2、观察更多物体在水中是沉还是浮；3、 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
二、说教学目标
1、科学概念方面：主要是让学生知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、过程与方法方面：对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
学会通过控制变量来探究影响物体沉浮的原因，初步了解实验中控制变量的重要性。
3、情感态度价值观方面，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。
愿意与同学合作交流，能不断完善、修正自己的认识。
三、说教学过程
1、为激发学生兴趣，我首先用故事创设情境，让学生回忆曾经看到过的物体沉浮情况，了解学生的经验。
出示砖块，演示把砖块轻轻放入水中，观察它的下沉过程。教师板书：沉
2、再出示木块，演示把木块轻轻放入水里，观察它的沉浮。教师板书：浮
这里确定了沉和浮的参照标准。
3、教师出示塑料块，让学生猜测塑料块放入水中，是沉还是浮。猜测后，把塑料块轻轻放入水中，观察塑料块的沉浮状况，并指出像塑料块这样，只要物体有一小部分接近或者露出水面，都属于浮的情况。
通过这一环节的教学活动，引导学生学会观察物体沉浮的方法和判断沉浮的标准。 为后续的探究活动奠定方法和知识基础。
4、观察更多物体在水中的沉浮。
（1）把小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮放在桌上，让学生预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮，并把预测结果和预测的理由填入表格；
（2）、给学生发水槽，进行实验观察验证，并把实验结果填入表格中。
（注意：必须先让学生预测和思考，然后做实验验证。）
教科版小学科学哪个实验用到ph试纸
“金属热胀冷缩实验装置的改进” 教学设计
禾市中小课题组：陈德华
教学目标：
知识与技能：认识金属热胀冷缩的有关现象，观察它产生的原因。
过程与方法：通过演示实验能使学生进一步认识金属热胀冷缩的有关现象，观
察它产生的原因（铝条受热膨胀，遇冷回缩）。
情感态度与价值观：培养学生良好的科学素养和观察分析的能力
实验方法：教师演示，学生观察，分析，思考。
一、实验在教材中的地位及作用
本实验是教科版五年级下册科学第二单元第5课的内容，通过演示实验能使学生进一步认识金属热胀冷缩的有关现象，观察它产生的原因（铝条受热膨胀，遇冷回缩）。
二、实验原型及不足之处
1、教材安排了2个安排，实验（一）铜球的热胀冷缩实验，这个实验铜球加热前后体积变化并不大，且对实验器材的精准度要求很高，（铜球与铜环间的空隙应精确到微米），学生不易观察它发生的过程。
2、实验（二）钢条受热部位与大头针固定位置相距甚远，大头针因为热胀冷缩产生的位置变化不会很明显，且钢的热传导系数越低，实验效果不明显。
三、实验创新与改进之处
教科版小学科学有2个实验用到ph试纸
1、酸与碱的中和反应
酚酞溶液、火柴 用PH试纸测定一些液 玻璃片、比色卡、pH试纸、稀盐酸、氢氧化钠溶液。
2、测定雨水的PH 值
烧杯、 收集到的一些雨水、PH 试纸、 滴管等
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我是亚体号的签约作者“安珊”
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文章不错《教科版五年级下册物体在水中是沉还是浮说课稿》内容很有帮助