高中哲学中唯物论、认识论、辩证法分别包括哪些内容

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一、唯物论 1．物质和意识的辩证关系：物质决定意识，意识对物质具有能动作用（意识能正确反映物质，意识对物质有反作用。）。 2.正确处理人与自然的关系：承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系地基本前提。我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然，保护自然，学会与自然和谐相处。3.影响意识正确与否的主观因素：立场、世界观、人生观、价值观、知识构成、思维方法、精神状态。4.从实际出发：（1）原理依据：物质决定意识（2）全面、辩证地把握实际。（3）正确发挥主观能动性二、辩证法1．联系的观点：（1）事物是普遍联系的原理：①原理内容：世界上一切事物都处在普遍联系之中，任何事物都不是孤立存在的，整个世界是一个普遍联系的整体。②方法论：坚持联系的观点看问题，对事物的联系进行具体分析，反对形而上学孤立地看问题。（2）联系的客观性原理：①原理内容：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。人们既不能否定事物的联系，也不能把主观联系强加给事物。②方法论：人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的联系。（3）因果关系原理：①原理内容：原因和结果相互区别又可以相互转化。②方法论：承认因果关系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。把握事物的因果联系，能够提高人们活动的自觉性和预见性。（4）整体和部分关系原理：①原理内容：整体和部分的区别：含义不同；功能不同：整体具有部分没有的功能；整体功能大于部分功能之和；整体功能小于部分功能之和。整体和部分的联系：整体是由部分组成的整体，部分是组成整体的部分。整体和部分在一定条件下相互转化。整体和部分在性能状态上会相互影响。②方法论：办事情应从整体着眼，寻求最优目标；搞好局部使整体功能得到最大发挥。 2．发展观： ⑴世界上的万事万物都是变化发展的，必须坚持发展的观点看问题。原理内容：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。方法论：①要把事物的发展如实看作一个过程；②要分清事物发展过程中每个阶段的地位；③与时俱进，培养创新精神，支持新事物成长。 ⑵发展的原因：原理内容：①事物的发展是内因和外因共同起作用的结果；②内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化的条件；③外因通过内因起作用。方法论：想问题、办事情既要看到内因，又要重视外因，坚持内外因相结合。 ⑶发展的状态：①原理：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果；② 方法论：A要坚持适度原则。B要不失时机地促成飞跃。C要重视量的积累。⑷发展的趋势：①原理：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的。②方法论：正确对待社会主义事业前进中的困难，把自己的命运与改革大业紧密联系，做社会主义事业的建设者和接班人。 3．矛盾观（全面的观点）： （1）矛盾的对立统一原理：①原理内容：矛盾双方既对立又统一。对立——矛盾双方相互排斥、相互斗争。统一：矛盾双方相互依存，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方在一定条件下向自己的相反方向转化；矛盾的对立和统一始终是不可分割的。②方法论：用对立统一的观点看待事物，既要看到矛盾双方的对立，又要看到矛盾双方的统一；在统一中把握对立，在对立中把握统一。（2）矛盾的普遍性和客观性。①原理内容：矛盾存在于一切事物中；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。②方法论：要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾；要全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。（3）矛盾的特殊性。①原理内容：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。不同的事物有不同的矛盾；同一事物的矛盾在事物发展不同阶段有不同特点；矛盾双方各有其特点。②方法论：具体问题具体分析。（马克思主义活的灵魂。）（4）矛盾的普遍性与特殊性关系原理。①原理内容：矛盾普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性中，特殊性包含普遍性。普遍性和特殊性在不同场合可以转化。②方法论：既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下研究特殊性，也就是遵循从特殊——普遍，再由普遍——特殊的认知秩序。（5）主次矛盾关系原理。①原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。主次矛盾相互依赖，相互影响，在一定的条件下可以相互转化。②方法论：既要善于抓住重点，又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 （6）矛盾主次方面关系原理。①原理：事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所规定的。矛盾主次方面相互依赖相互影响，并且在一定的条件下相互转化。②方法论：看问题要分清主流和支流，着重把握主流，不能忽视支流。 三、认识论 1．认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 2．实现感性认识上升到理性认识的两个条件：⑴占有十分丰富和合乎实际的感性材料；⑵运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。 3．人们应当实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，把认识向前推移。 4．实践是有意识、有目的能动性活动。 5．实践对认识具有决定作用。（来源、根本动力、最终目的、唯一标准） 6．认识对实践具有反作用。科学理论对人们的实践具有指导作用。 7.主观能动性：①是什么？人类认识世界的能力和活动；人类改造世界的能力和活动；人类在认识和改造世界过程中具有的精神状态。②怎样正确发挥主观能动性？必须按客观规律办事，从实际出发；积累正确的主观因素。8.合理想象与创造性思维：①内容：合理想象要求立足已知事实，根据已知规律充分发挥人的思维潜能；创造性思维要求以科学理论为指导，面对实际敢于提出新问题，解决新问题。②培养想象力和创造性思维需要注意的问题：一要善于发现问题；二要敢于超越；三要积累知识，把握已知规律；四要正确对待灵感和顿悟；五要经得起实践检验。

第一节认识论的本质

一、马克思主义认识论是能动的反映论

（一）、唯物主义认识论和唯心主义认识论的对立（反映论和先验论的对立）

1、唯物主义认识论从物质第一性意识第二性的

前提出发,贯彻从物到感觉和思想的路线,坚持反映论原则

2、唯心主义认识论以意识的一性物质第二性的前提出发,贯彻了从思想感觉到物的路线,坚持先验论原则.

（二）、可知论和不可知论的定义

可知论：是主张思维与存在的统一性,认为世界是能够被认识的,一切唯物主义反映论都是可知论,彻底的唯心主义,也是可知论.

不可知论：否认思维和存在的统一性,否认人能认识世界或能彻底认识世界,其代表人物是休谟和康德.

只有马哲把实践观点引入认识论,才能彻底驳倒不可知论.

（三）辩证唯物主义认识论和旧唯物主义认识论的定义

一切唯物主义认识论都坚持反映论和可知论,都与唯心主义认识论根本对立.

但也有本质区别：

A、旧唯物主义认识论离开社会实践考察认识问题看不到主体对客体的能动作用.

B、离开辩证法考察认识问题,不了解物质是一个辩证的发展过程,因而是消极直观被动的反映论,是机械反映论.

不同：辩证唯物认识论：

A、把实践观点引入认识论,创立了能动的反映论.

B、把辩证法运用到反映论,揭示了辩证发展的普遍规律,所以是以实践为基础的主体对客体能动革命反映论.

1、能动的反映是摹写和创造的统一.

①能动的反映具有摹写性,反映的摹写性决定了反应的客观性.

②能动的反映也具有创造性是一种能动的创造活动.

③能动的反映是摹写于创造的统一,否认其摹写性客观性是唯心主义认识论,否认其创造性是,旧唯物主义认识论.

2、认识主体和客体的属性,形式,关系

认识主体是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的人.

认识客体是进入实践领域,并与主体相联系的客观存在,是是简和认识的纵观.

认识主体的属性：1自然性,2意识性,3社会性,4实践性

认识主体的基本形式：1个人主体,2集团主体,3类主体

主体和主管既相联系又相区别.

主体包括主观.

认识客体的属性：1客观性,2对象性,3社会历史性

认识客体的形式：1自然客体,2社会课题3精神客体

客体不等于客观.

二者的关系：

1、认识主体和客体是对立统一的关系,二者之间是反映和被反映的关系,即认

识关系.

2、二者之间是改造和被改造的关系,这是认识关系的基础,是最基本的关系.

即实践关系,这是人事关系的基础,是最基本的关系.

3、二者相互作用,主体对客体有能动作用,客体对主体有制约作用.

二、实践的特点和形式：

实践的含义实践是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动.

实践的特点：

A、它是客观的感性物质活动,具有客观物质性.

B、实践是人类有目的有意识的活动具有自觉能动性.

C、它是历史发展着的社会活动,具有社会历史性

D、它是主观见之于客观的活动,具有直接现实性.

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