中班数学三角形的快乐生活教案

网上有关“中班数学三角形的快乐生活教案”话题很是火热，小编也是针对中班数学三角形的快乐生活教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的中班数学三角形的快乐生活教案，欢迎大家分享。

中班数学三角形的快乐生活教案1

　活动目标：

　1.以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。

　2.初步了解三角形在生活中的运用。

　3.让孩子们能正确判断数量。

　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　活动准备：

　PPT、若干、牙签、棉棒活动过程：

　(一)看PPT，感知三角形的特征。

　1.小朋友，看看中有什么?哪一种图形是最多的?是三角形最多。

　2.看三角形。

　你们怎么知道他是三角形的呢?明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。

　(二)观看PPT，理解快乐的三角形。

　上有一个三角形小朋友，他的名字叫快乐，它非常喜欢帮助别人。

　1.一天快乐去旅行，在路上看到熊猫宝宝在哭，快乐问"小熊猫，你哭什么啊?"小熊猫说："我盖房子，但是你看我没有屋顶。"这时快乐宝宝灵机一动"想到了一个好办法"。你们看三角形宝宝行到了什么好办法呢?哦，原来三角形快乐变成了屋顶。

　2.三角形快乐告别了熊猫宝宝继续旅行，这时候看到一个小花狗正在河边发愁，三角形快乐走过去问："小狗弟弟你们怎么了?"小花狗说："我想要搭一座桥过河的，但是你看，我搭不出来了。"三角形快乐灵机一动又想出一个好办法。小花狗高兴的过了桥。三角形快乐想出了什么好办法呢?

　3.三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问："小黄鸡你怎么了?"小黄鸡说："我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢?"这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄狗开心的航海去了。三角形快乐做了什么?

　4.三角形快乐他告别了小黄鸡又继续旅行了，这次他跑到了一位小朋友的身上，你们看他跑到了小朋友的哪里呢?

　总结，三角形宝宝真实一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。

　(三)结合生活中的经验说说还有什么地方时三角形。

　三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢?

　(衣架、自行车、蘑菇、金字塔···)(四)做一做三角形1.我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?幼儿操作。

　2.请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多?给你五分钟时间。

　3.集体观摩。你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领吧!

　活动反思

　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的'交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

中班数学三角形的快乐生活教案2

　活动设计背景

　观察、对比是孩子们探究的过程，希望通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节。

　活动目标

　1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

　2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

　3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　教学重点、难点

　通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重难点。

　活动准备

　各种三角形、图形若干

　活动过程

　一、导入。

　采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

　二、展开。

　1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

　2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

　3、动手操作。

　a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

　b.观察并说出三角形像什么。

　4、游戏“猜猜我是谁”。

　5、游戏“捉迷藏”

　幼儿从简单的画面中找出三角形。

　6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

　三、延伸。

　请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

　教学反思

　我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《认识三角形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。

　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

　这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

　根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的中班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、大胆尝试穿着大鞋在不同的桥上行走，发展平衡、协调能力。

　2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 活动准备：

　1、梯子2把、椅子18把、独木桥2座、垫子18个，幼儿人手一双大鞋

　2、场景设置：

　1、农场种满胡萝卜

　2、小兔的家

　3、音乐

　 活动过程：

　一、热身运动

　1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

　师：小朋友们，今天可真特别呀！穿上爸爸的大皮鞋来做游戏了，可一定要小心，别让它离开小脚啊！

　师：走，穿上大皮鞋，散步去喽！

　师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉？

　师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？

　2、幼儿在老师的提醒下，尝试穿大鞋与同伴合作在圆圈上进行简单运动。

　师：我们一起来试试。脚尖勾住，走喽！来，让我们到圆圈上玩玩吧，脚尖对脚跟走，侧着走，转个圈，反方向转一转。

　二、引导幼儿走梯子桥、椅子桥和彩虹桥。

　1、引导幼儿到小桥上走走，感知走梯子桥、椅子桥、彩虹桥的不同。

　师：开心吗？除了在地上走走还可以到哪里去走走？这里有三座小桥，让我们到小桥上去走走、玩玩吧！

　2、幼儿分散自由走小桥，教师巡回指导，重点引导幼儿稳稳的过桥，不从小桥上掉下来。

　师：请你在走的时候感觉一下，走三座桥有什么不一样的感觉？走得时候小心哦，不要掉下来了哦！

　3、交流分享师：说说你有什么样的感觉？你觉得哪座桥走起来有点困难？

　4、重点引导幼儿走梯子桥。

　师：原来大家都觉得走梯子桥有点困难，那谁有好办法，能稳稳的走过梯子桥？

　师小结：原来双脚走在梯子的边上的竹竿上，慢慢移动就能稳稳的过桥啦！

　5、集体走梯子桥师：让我们用这个办法试试看吧！

　三、游戏：为小白兔收胡萝卜送回家。

　1、幼儿搭桥，链接农场和小白兔的家。

　师：小白兔生病了，她农场上的胡萝卜已经成熟了。让我们帮小白兔收胡萝卜并送回家吧！

　2、引导幼儿将三座小桥拼接在一起并链接农场和小兔的家。

　师：可是三座桥都是断开来的，怎么办？

　3、幼儿拔萝卜，走小桥并把萝卜送回小白兔家，教师巡回指导。

　四、放松运动师：做好事真开心啊！累了半天也让我们休息休息吧！来！到垫子上坐坐吧！小脚丫，出来透透气喽，揉一揉小脚，转一转小脚，搓一搓小脚，小脚小脚弯弯腰：脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，（幼儿与同伴互动）嗨！你好你好！好朋友的小脚亲亲！

　师：小脚舒服了，把大鞋放进口袋，穿上自己的鞋子我们回去吧！

中班教案 篇2

　 教学目标；

　1、享受音乐律动的情趣。

　2、让幼儿在紧张的学习中得到缓解。

　3、学会歌曲《上学最心》

　 教学重点； 学会歌曲《上学最开心》

　 教学难点； 学会歌曲《上学最开心》

　 教学准备 ；录音带、小贴画。

　一师生问候

　小朋友们好

　老师好

　二；导入

　小朋友们你们上幼儿园开心吗，今天老师就和小朋友们，学一首歌曲《上学最开心》。

　三；入课

　1、教师播放录音带，让幼儿欣赏歌曲《上学最开心》。

　2、待幼儿欣赏完后，教师为幼儿朗诵一遍歌曲《上学最开心》

　加深幼儿对歌词的了解。

　唱唱儿歌，跳跳舞，动动蜡笔，画画图，举起手儿数一数，

　有趣故事读一读，上学快乐又幸福。

　3、教师给领着幼儿一句一句的唱啊，让幼儿个深刻的感知音乐的美。

　4、教师在幼儿以熟知的情况下，编一些简单的动作加在歌曲里，

　使幼儿更深刻的记忆。

　5、教师找个别幼儿表演一边唱一边跳。并给予奖励。

　游戏《比比谁好》

　让幼儿分好组，或找到自己的小伙伴，与他人进行比赛，既巩固了歌曲，也达到了游戏的效果。

中班教案 篇3

　 设计意图

　当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我又回到了童年，于是，从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动《吹泡泡》，通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解儿歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。来源：儿童资讯站

　 活动目标：

　1、通过找一找，想一想，说一说，愉快地感知、理解儿歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。

　3、重点感知字词：吹泡泡；泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。感受语言活动带来的乐趣。

　 活动准备：

　1、与儿歌对应的一套，母鸡和鸡蛋，苹果与果树，天空和星星，乌云和雨点。

　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等。

　3、字卡，吹泡泡，泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。

　 活动过程：

　1、以“吹泡泡”引入课题。

　1）师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢?幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　2）老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

　3）老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)

　4）老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了?

　老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

　泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

　2、出示，学习儿歌。

　1）看课件，老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)儿童(/)

中班教案 篇4

　 活动目标

　建立宽松、平等的活动氛围，使幼儿喜欢活动，主动参与到活动中来。

　能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡。

　通过活动提高幼儿的平衡能力，发展幼儿大肌肉能力，培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难的.意志品质。

　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　喜欢参与游戏，体验。

　 重点难点

　教学重点：从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地。保持身体平衡。

　难 点：分别从正面、侧面、后面往下跳

　 活动准备

　体育器材若干 平衡木 海豚头饰

　录音机 磁带（运动员进行曲）

　 活动过程

　《运动员进行曲》引出宝宝们这首曲子好听吗?你知道这首曲子的名字吗?今天就让我们来当运动员吧!幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。热身运动。

　1、教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，然后跳。落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。正、侧、背示范三次。

　2、幼儿练习，教师巡回指导，并请跳得好的幼儿做示范。

　3、玩“跳水运动员”的游戏。幼儿站在平衡木上向下正跳。在水池里学小动物动作。幼儿站在平衡木上向下侧跳。在水池中学海豚。钻圈运动。幼儿站在平衡木上向后跳。去海洋馆活动。

　4、平地学习跳水的方法正跳、侧跳、后跳

　1）站在跳台上向跳跳到水池中，学习正小动物行走，小鱼游、青蛙跳、鸭子走、乌龟走等。

　2）小乌龟说你们敢不敢从侧面往水里跳呢？让我们从这条小路走过去吧！站在跳台上侧跳小朋友们看过海豚表演吗？在池内钻圈游戏

　3）从高处走向跳台，进行后跳

　 活动延伸：

　海豚要请我们去海洋馆。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　通过数数感知7以内物体数量的多少并感知数字的实际意义，提高分析能力。

　初步了解车辆人数限定的规则，形成初步的规则意识。

　 活动准备： PPT、模型车、纸人数个

　 活动过程：

　一、导入：

　场景导入

　你们看马路上有什么？有几辆车？（3辆）又开来了几辆车？（4辆）现在一共有几辆？我们一起来数一数。

　小结：马路上一共七辆车，我们可以用数字七来表示。

　观察

　街上有些谁？（叔叔、爷爷、奶奶、阿姨）各有几个人？

　小结：数数时，看仔细，不漏数，不重复数，人数几人就能用数字几来表示。

　二、讨论

　情景导入

　今天大家都要出门去公园。你们看，出租车来了，出租车上一共有几个座位？

　你们觉得谁能坐上车？为什么？（自由讨论）

　如果司机叔叔要求乘客人数与座位数完全一样，你们觉得应该谁先上车？

　小结：原来爷爷奶奶的人数与出租车位置的数量是相同的，所以司机叔叔让他们先上车。

　司机叔叔没让阿姨上车的原因是什么？

　小结：原来阿姨的人数超过了出租车里的座位，所以司机没让阿姨上车。

　解决问题

　那么我们来帮阿姨想想办法，怎么才能去公园？

　小结：一辆车能乘坐多上人是有规定的，乘客的人数不能多于座位的数量。

　三、游戏

　跟随音乐，自选车辆。

　集体检验，比较两辆车上人的数量。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。

　2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动重难点：

　1.重点：发现自己身体能动的部位。

　2.难点：对自己的身体感兴趣。

　 活动准备：

　幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。

　 活动过程：

　1.尝试发现

　1)今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？

　2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？

　2.找身体会动的部位

　1)我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。

　2)请你们把身体上会动的地方告诉大家吧

　孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

　3.游戏：动一动

　1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的游戏。

　2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。

　3)今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。

　4.延伸活动：

　身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。

　 活动反思：

　对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。

中班教案 篇7

　 活动内容

　画自己

　 活动目标

　1. 能画出自己的主要特征。

　2. 通过画自己提高自信心。

　 活动准备

　幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。

　 活动过程

　 （一）幼儿自我介绍

　1. 师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么？和旁边的小朋友说一说。

　2. 引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。

　3. 请个别幼儿自我介绍。

　 （二）引题与示范

　1. 引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。

　2. 教师边说边示范画一张自画像（我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头．．．．．．）。

　 （三）幼儿创作，教师指导

　1. 提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。

　（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）

　2. 幼儿分组作画，教师巡视指导。

　 （四）展示与分享

　1. 组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。

　2. 小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。

　 活动评析

　这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：

　1. 准备充分

　无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自

　己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。

　2. 能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”

　中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。

　3. 教学环节清晰

　活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。

　针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：

　1. 导入要切入重点，直接明了。

　引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对

　幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片（PPT）作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样？然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。

　2. 教师的示范要突显特征。

　教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征（酒窝、痣）。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。

　3. 教师的指导要体现针对性。

　邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

　4. 教师的评价语言要具体明确。

　邱老师的评价语是“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：

　（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？

　（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？

中班教案 篇8

　从小班升入中班，一系列的变化让孩子们对未来的生活充满向往。不再是小班的弟弟妹妹，不再只是简单地跟随和模仿老师的活动。崭新的环境，更多的同伴们，让孩子们处处感受成长带来的愉悦之情。

　 (一)环境创设

　1.搜集幼儿明显长大的照片和在幼儿园与老师小朋友共同生活、游戏的照片组成墙饰“亲亲热热一家人”和“快乐的幼儿园生活”，让幼儿在分享中感受自己长大和升班的快乐。

　2.活动区丰富适合中班年龄的玩具、图书等，营造丰富的活动环境，使幼儿喜欢新班级。

　3.布置“我是值日生”和“劳动小窍门”墙饰，展示值日生的工作内容和劳动中扫地、擦桌子等方法，使幼儿学会劳动方法。

　 (二)生活活动

　1.熟悉新环境，喜欢自己所在的班级，尽快形成良好秩序，巩固已养成的好习惯。

　2.学习并保持正确的站、坐和行走的姿势。

　3.愿意尝试有一定难度的事情，喜欢做值日生为大家服务。

　 (三)家园联系

　1.引导幼儿在家中养成物归原处的习惯。请爸爸妈妈送给孩子“成长祝福”，鼓励孩子更加努力学本领，激发出成长的自豪感。

　2.家长给幼儿讲自己小时候玩伴的有趣故事，鼓励幼儿多交朋友。

　3.鼓励幼儿在家时坚持用筷子进餐。

　 (四)教学活动

　1.通过活动“我喜欢新班”“分享真快乐”“想让你开心”等，让幼儿熟悉新环境，有做中班小朋友的自豪感，体验分享给自己和别人带来的快乐。

　2.通过歌曲《太阳小鸟夸奖我》《好朋友》《幼儿园里好事多》，让幼儿学唱歌曲，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪，懂得在生活中帮助有困难的小朋友，学做值日生，有为集体服务的愿望。

　3.通过儿歌《老师本领大》《别说我小》，让幼儿能有表情地朗诵儿歌，体验自己长大的喜悦心情。通过故事《野花》《一粒谷子》《金色的房子》，让幼儿体验分享给别人和自己带来的快乐，感受师生关爱之情。

　 (五)区域活动

　1.通过美工区“打扮新家”“我亲爱的老师”“爱心小书”“纸袋手偶”等，让幼儿喜欢用多种废旧材料，通过剪、贴、画等方法，创造性地进行制作。

　2.通过益智区“我来设计活动区”“整理小天地”“图形拼搭”“找到好朋友”，让幼儿能根据自己的想法，设计活动区的位置并摆放相应的材料。

　3.通过户外活动“狮王和小动物”“夹球一起走”“小伞兵”等，让幼儿勇敢积极地参与体育活动体会追逐跑的乐趣，形成听从指挥的良好品质。

　通过说说、做做、玩玩等活动，使幼儿尝试自我服务和为集体服务，增强自信心，体验成长的快乐，激发出升班带来的无比自豪与喜悦的情感。

中班教案 篇9

　 活动目的：

　1：学习量词：双、条、顶、挂、……

　2：学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。

　3：培养幼儿的观察力，口语表达及扩散思维。

　活动准备：（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。

　 活动进行：

　一、学习量词：

　1：分组看六幅小图：幼儿自由探索图上有什么？各有多少？

　2：请幼儿代表讲述看到什么及多少。

　图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。

　3：引导探索：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、…… （这些词就是量词）。

　每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。

　4：师生一起运用量词讲述其它小图内容。

　二、运用所学量词：

　1：运用量词讲述六张小图拼成的大图。重点理解不同的物体要用不同的量词。

　2：根据大图的情节，转移到送礼物的活动。

　（圣诞老人拉着雪橇车，给小朋友们送礼物）让幼儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意量词的运用。如：我准备了一双手套。

　3：游戏：《换礼物》

　新年到，新年到，幼儿园里真热闹，

　你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！

　要求幼儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如：我送给你一双手套。

　伸延活动：找量词，培养幼儿的语言迁移能力。

　启发幼儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。

　 活动意图：

　中班的幼儿语言有了一定的发展，但具体运用时，总是词不达意，特别是量词的运用。因此，针对我班幼儿对量词的学习需求，结合新年的到来，我设计了这节《过新年》的语言活动。将量词渗透进活动的每一个环节，让幼儿在自由探索中发现量词，在不知不觉中掌握和运用量词，使他们的思维得到训练和提高，培养了他们语言的迁移能力。

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