动物世界

网上有关“动物世界”话题很是火热，小编也是针对动物世界寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

不是我不喜欢名著，只是较动物小说来更乏味。在我眼里，沈石溪是当之无愧的动物小说大王，而另一个我所喜爱的作家就是童话大王—郑渊洁。

我们做为人类，除了所接触的人，我觉得更应该去接触那些可爱又迷人的动物。在学习了语文的第六单元，我更了解动物了。其实动物也是聪明的，它们也有智慧，比如狼这一动物历来就是奸诈、狡猾的代名词，但我读了《狼王梦》后，对狼有了新的看法，狼更多的是感情，外表冷漠，内心热情，而狼也是许多动物小说的热点，金曾豪的《苍狼》也是如此。

再来说说狗这一动物。狗一直是人类的伴侣，但在人类看来的温顺和听话，在狼看来就是无能和懦弱。在所有的写狼的动物小说中，必不可少的是狗这一角色，它能反衬狼的勇猛，而狼则显示出狗的懦弱，无论什么狗都不能像狼那样独来独往、自由自在，狼的洒脱让它骁勇善战！

仅仅是狼与犬就有这么多感情，那其他的动物呢？

部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案三篇

松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。 人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。 松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。 松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。 松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。 体长约22公分；体背面棕褐色，一般腹面为栗红色，有时连四肢内侧都呈栗红；有些个体却仅有红色腹中线，甚至完全不带红色。尾巴差不多与身体一样长，尾毛黑褐先端淡棕色，有些个体具有灰白色尾端。 赤腹松鼠为树栖、日行性动物，以晨昏最为活跃。与一般认知不同，它们并不住在树洞里，而是以带叶的细枝编织高挂树梢的球形巢，巢比足球大些，内榇柔软的树皮、纤维等较为舒适的材料。无论雌雄，赤腹松鼠都有自己的树巢，有时不止一个。雌松鼠自然也在巢里养育幼儿，每胎两仔，通常一年繁殖一～二胎。赤腹松鼠主要以植物的果、花、叶为食，偶而也摄取一些动物性食饵。在台湾，可能由於过去伐取低海拔阔叶林木，改以外来的柳杉大面积造林，在栖息地生物多样性骤失的情况下，致使柳杉造林地遭松鼠危害。林木树皮被啃咬，轻则变形重则死亡，造成巨额的损失，赤腹松鼠也因此被冠以森林害兽之名而备受关注。 松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。 人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。 松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。 松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。 松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。 松鼠有贮藏食物的习惯。每当果实成熟的时候，经常可以看到它嘴里含着胡桃、橡实或者其他好吃的东西，每当它从一个树枝跳到另一个树枝的时候，贮备就会增加。它不仅搜集胡桃和成熟的果实，而且还常常把磨菇挂在上面的树枝上，待风干后，收藏到仓库里。它确实具有一种高超的本领，即能找到合适的树枝，并把磨菇挂在上面，而且晒干后不会掉下来。在松鼠的仓库里，发现有胡桃和其他植物种子，但没有一个是腐烂的或生虫子的，质量全都很好。松鼠的仓库很多，然而其中一些可能会遭受到风雨和冬季猛烈的暴风雪破坏，使其附近外貌形状被改变而再也无法找到。这种小动物建造的球形巢的入口可以从里面封闭起来，巢外大雨倾盆，寒风呼啸，大雪纷飞，挂满冰雪的大树被吹得吱吱作响，而它却安然躺在温暖的巢穴中并等待晴朗日子的到来。此时，它便去找自己的贮藏物，一旦找到便饱餐一顿。如果没有暴风雪或雨，而且太阳照得比较暖和，它就会沿着树枝跳来跳去，进行游戏玩耍，这时那长长的尾巴使其跳跃的距离能达到10米远。当它感到疲劳时，就回到自己的窝里小想。当夜晚刮起了暴风雪，树木又发出吱吱的响声时，它却在保温良好的巢中休息。树洞贮藏室和营巢毗邻的便利条件，使它松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、驯良，十分讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷，玲珑的小脸上，嵌着一对闪闪发光的大眼睛。一身灰褐色日毛，光滑得像搽过油。 松鼠很喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃时，它们才到地面上来，但是从来不接近人的住宅。 松鼠喜欢住在高大的老树上，把窝搭在树枝分叉的地方。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把笞藓压紧、踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了它们带着儿女住在里边，又暖和、又安全。 松鼠吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。它们常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们 有时候也用爪子扒厚厚的积雪，寻找雪底的食物。 松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种既可爱又有用的小动物。 冬天下会饿死和冻死，故不需要进行冬眠

小学三年级语文《动物的远游》原文、教案及教学反思

#教案# 导语《有趣的动物》部编版二年级上册语文第一次口语交际课。“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用， 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　教学目标：

　1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

　2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

　教学重点：

　认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

　教学难点：

　逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。

　课前准备：

　动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块

　2.学生猜一猜：鹦鹉。

　3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

　4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。（板书：有趣的动物）

　板块二：创设情景，设置互动问答

　2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。

　3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。

　4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

　5.模拟问答。

　（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”

　老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”

　（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。

　预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”

　如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我

　家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？”“您吃了吗？”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。

　6.分组讲述和问答。

　学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的，让学生4人一小组进行交流。

　板块三：角色体验，分组交流互动

　1.老师可以先提示交流活动小建议。

　（1）4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。

　（2）游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”

　（3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。

　（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示。

　2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。

　3.学生汇报互动交流。

　每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。

　4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。

　5.倡议学生爱护动物。

　板块四：迁移运用，树立心中榜样

　2.指名发言。

　3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。

　4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。

篇二部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　教学目标：

　1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。

　2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。

　3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。

　教学过程：

　课前激趣：欣赏，走近“有趣的动物”。

　交际情境一：聊一聊身边有趣的动物

　1.出示话题，学生畅聊。

　从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

　2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……），有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！

　（设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。）

　交际情境二：动物王国趣味交友会

　告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！

　1.教师示范，自我介绍。

　（1）教师自我介绍。

　你们好！我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！

　我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？

　（2）交流小猫的有趣之处。

　听了我的介绍，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。）

　（3）链接生活，语言增量。

　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……

　过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？

　（设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。）

　2.角色扮演，自我介绍。

　（1）学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。

　可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。（板书：说清楚）

　（2）学生上台介绍。

　哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。（板书：听认真）

　（3）交流评价。

　他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？（有趣的地方说清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。）

　对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）

　（4）明确交友的方法。

　在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚；认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼。

　（设计意图：努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。）

　3.自由交友，互相介绍。

　（1）自由交友。

　你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。

　（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。）

　（2）上台展示交友。

　邀请朋友上台，相互自我介绍。（关注上台礼仪）

　（3）尝试相互介绍自己的动物朋友。

　你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？

　生：这是我新交到的动物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……

　（4）交流评价。

　上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗？

　台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？

　（5）小结交友成功的法宝。

　把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。

　（设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。）

　4.扩大交际圈，介绍朋友。

　亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。

　（设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。）

　交际情境三：分享更多有趣的动物

　1.分享交友的喜悦。

　今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？

　2.推荐更多和动物交朋友的渠道。

　想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推荐《我的野生动物朋友》，期待下次的动物王国之行。

篇三部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　一、教学目标

　1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

　2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

　二、教学重点

　打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

　三、教学难点

　引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

　四、学前准备

　1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的或文字资料。

　2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

　五、教学过程

　（一）、激趣，导入课题

　放映动物，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？

　（二）、介绍有趣的动物。

　1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)

　小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！

　思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

　2、练习说话

　（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

　（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性

　（3）结合两幅图，学生试着连成一段话

　3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

　4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心

　5、学生在小组内练习自我介绍

　6、指名自我介绍

　7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

篇一小学三年级语文《动物的远游》原文

　许多动物有一种超越人类的本领，它们能够分辨方向，即使到遥远的地方，也可以认路回家。这真是令人惊讶！

　你看，那小小的蜜蜂，能够飞离蜂巢好几千米去采集花蜜，回家时从不迷路。曾经有人从蜂房中取出一些蜜蜂，在它们身上做记号，然后放在盒子里，带到较远的地方后才将它们放出来。这些蜜蜂在空中转了一两圈，便很快飞回原来的蜂房。

　很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。它们的远游，不但路程远，所需时间长，而且有一定的季节性和规律性。我国的鲈鱼，在初夏之际，从近海逆流游到河口，直到秋天产卵后，才回到近海去。

　鸟类远游的本领更加惊人。早在两千多年前，人类已经利用鸽子传书。飞得最远的鸽子，曾经从法国飞越欧亚大陆，回到越南。这只鸽子当时被关在船舱里，带到了陌生的法国。也许你会说，鸽子由人饲养，一般都接受过训练。可是，燕子没有经过训练，回家的本领却并不亚于鸽子。有人在德国捉了七只燕子，用飞机送到英国伦敦附近，再把它们放出去。两地距离有一千多千米，竟然有五只燕子飞回了老家。

　动物在远游迁徙的旅程中，往往要克服很多障碍。它们的耐性和毅力，都叫人佩服不已！三文鱼在河里出生后，便顺流游到海洋去。它们在海洋生活一至三年后，成群结队回到故乡产卵。在河里逆流而上的时候，它们拼命地跳跃，往往因此弄得伤痕累累，甚至连鱼鳞也脱落下来，但是，它们仍然坚忍不拔地继续前进，直至到达目的地。

　除了惊人的耐性和毅力之外，动物认路的本领也确实令人诧异。举夜莺为例吧，冬天快到了，当成鸟南飞的时候，幼鸟的羽毛还没丰满，幼鸟一旦羽翼长成，便都能自然地找到远游的方向，飞到从未去过的越冬地。这些奇怪的现象，生物学家还在研究，尚未完全找到答案。

　大自然的奥秘，真叫人想不透呢！　

篇二小学三年级语文《动物的远游》教案

　教学目标：

　1、学会12个字，会认12字。

　2、正确，流利地朗读课文。

　3、了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

　教学重难点：

　1、通过读文，知道动物具有的超越人类的本领，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展学生的视野。

　2、引导学生感受动物世界的神奇，学习动物惊人的耐性，毅力和坚忍不拔的品质。

　教学时间：2课时

　第一课时

　一、导言揭题。

　动物们有很高超的本领，就是飞到一万里以外的地方也能飞回来。他们有什么特殊的本领吗？

　二、学生自读课文。

　1、给汉字注音。

　2、画出生字新词。

　3、查字典理解不懂的字词。

　4、了解课文大意。

　三、检查自学情况。

　1、读准生字词。

　2、点读课文。

　3、学习课文第一自然段。

　4、学写生字。

　第二课时

　一、师生共研，合作学习。

　1、默读2~6自然段，边读边画，看看课文给我们介绍哪几种动物远游的本领？

　2、蜜蜂远游的本领是怎样的？谁来读？

　指名读第三自然段，思考：蜜蜂远游的特点是什么？

　指名回答。

　3、课件播放蜜蜂认路的画面。

　4、教师对蜜蜂远游的本领进行小结。其他动物的本领又是怎样呢？

　合作学习3~6自然段。

　5、学生汇报。

　（1）一个小组以一种动物为例介绍，其他补充。

　要求：抓住关键词语，把最能体现动物远游特点的句子说一说。

　（2）抓住重点句引导朗读。

　（3）课件播放动物远游的短片。

　6、小结。

　二、角色体验，拓展延伸

　1、你还知道哪些动物远游的本领？

　2、齐读课文最后一段。

　三、小结本课学法，布置课外作业。

　查阅有关动物的知识，办动物小报。

篇三小学三年级语文《动物的远游》教学反思

　这是一篇科普知识性的文章，课文通过生动有趣的语言，向我们介绍了动物具有一种超越人类的本领——分辨方向，认路回家。在教学中我始终努力做到学法指导。如：本篇课文的2-6自然段结构相似，都是围绕重点句子展开叙述的要让学生真正了解这种写作特点。在引导学生学习的时候，没有逐段指导，而是在具体指导第2自然段后，采用同座位合作学习的方式，巧妙设计表格，让学生一边读文，一边填写，以提高学生的合作意识和激发学生的。学习的积极性和主动性，从而提高阅读教学的效果：为了巩固这一学法的指导，结合《语文课堂作业》我还特准备了了这样一个教学环节：出示“很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。”“鸟类远游的本领更加惊人。”这两句让学生思考：

　A、从这两句话，我们能推算出很多鱼、蜜蜂、鸟类本领的大小，它们一次是：（）>（）>（）。

　B、这两句话分别是第三、第四自然段的第一句话，它们的作用是（）。课文种还有这样的句子，如（）。

　课上反应不错，可在让学生完成课堂作业>时，我发现有少部分学生做得不够理想，反思自己的教学因为只照顾到了成绩优秀的学生，而没有顾及到学困生，所以才会有如此现象，在今后的教学中我要努力想不办法改正这一不正确的做法。

关于“动物世界”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！