中班语言小枣树教案

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　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的中班语言小枣树教案，希望能够帮助到大家。

中班语言小枣树教案 篇1

　教学内容：

　本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　教学重点、难点：

　1、有语气的朗读课文。

　2、懂得怎样看待别人的长处和短处。说教学过程：

　一、揭题引入

　1、出示：图上画的是什么？板书：小柳树和小枣树说说两种树的特点。

　2、今天小柳树和小枣树一起来到了这里，成为我故事当中的小主人公。我现在就来读读课文，看看学完课文后你喜欢小柳树还是小枣树？

　创设情境使学生有兴趣读

　二、朗读质疑

　1、读课文，要求：读准确，读通顺。

　2、比赛读课文。指定段落读，要求：吐字准确、声音宏亮。

　3、默读课文，提出不懂的问题。

　4、讨论问题。

　锻炼学生能对文中不理解的地方提出问题

　三、朗读感悟

　1、初读：小柳树和小枣树有什么不一样？

　2、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。

　4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来的？找出来读一读。

　5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他俩有什么不一样。

　⑴当小柳树吐绿、发芽儿、长叶之后，他看着小枣树说了些什么？态度怎样？“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树怎样？-得意、骄傲、不懂礼貌。

　⑵当小枣树结满枣子，大家在树下品尝枣子的时候，小柳树是怎样想的？读一读。小枣树责怪、取笑他没有？而是在小柳树一再追问下她才开口。读一读小枣树的话。“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小枣树怎样？-宽宏大量，善于发现别人的优点。

　6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

　7、分角色朗读全文。

　在品词品句中理解课文，知道小柳树和小枣树不同的生长特点，通过小柳树和小枣树的语言进行朗读，体会它们性格的不同，通过比较明白小柳树前后表现不同。

　四、实践活动

　说说别人的长处和自己的短处。可以自己选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提提醒。

　五、课堂总结

　1、学完课文你有什么收获吗？

　2、小柳树和小枣树各有长短，我们要正确看待每个人的长与短，才能成为一位受人尊敬的人。

　3、根据这篇课文的内容，你能不能用一组成语来告诫大家？

　（尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。）

中班语言小枣树教案 篇2

　教学目标：

　1、认识8个生字。会写10个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、知道要多看别人的长处。

　教学重点 ：

　认识8个生字。会写10个字。

　教学难点 ：

　懂得“尺有所短，寸有所长”的道理

　教具准备：

　、生字卡片

　第一课时

　看图揭示课题。

　1、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。

　2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。

　初读感知。

　1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。同桌互相检查字音是否读准。

　2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。

　3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。

　4、出示带有生字的句子，请学生读一读。

　5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　朗读感悟。

　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

　2、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？

　3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

　4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。

　5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。

　扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

　第二课时

　一、巩固生字。

　1、开火车认读生字。

　2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？

　3、你还能给它找几个朋友吗？（组词）

　4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。（读课后词语）

　二、指导写字。

　1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些字。

　2、学生汇报自己分类记忆的'识字方法，记得好记得快的奖励进入聪明屋。

　3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写点。“弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、思”要注意写好卧钩。

　4、学生练习写字。

　5、一学生写的字。

　三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由读、上台展示读、自由与同伴结合读）

　四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表演。

中班语言小枣树教案 篇3

　教学要求：

　1．学会本课10个生字，会认8个生字。

　2．会写院子、树枝、浅绿色等8个词语。

　3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。

　教学重难点：

　识记生字，会写词语，是重点。

　难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。

　教学方法：

　集中识字、表演朗读

　课前准备：

　放大的教学挂图或CAI课件。

　课时安排：

　两课时

　第一课时

　一、导入新课，激发兴趣。

　师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）

　二、初读课文。

　1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。

　2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。

　3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。

　4．指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？

　三、识记生字。

　1．我读你找。师读生字，生在我会认中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。

　2．小组合作交流识字方法。

　3．开火车认读生字。

　4．选自己熟悉的字组词。

　四、自读课文。

　1．学生高声朗读课文。

　2．相互交流读懂了什么？

　3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。

　五、指导写字。

　1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。

　2．教师范写，重点指导。

　穿：上下结构，上部分为穴字头，下半部是牙。

　弯：第四笔是竖，不是竖钩。

　3．学生描红临写，完成读读抄抄。师巡回指导。

　第二课时

　一、学习第l～4自然段。

　1．自由读。

　2．说说读后知道了什么？

　3．引导学生看图，理解弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长。

　4．指导朗读，小黑板或课件出示。

　小柳树说：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

　小柳树说：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

　（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。）

　5．引导想象。

　面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？

　6．指名有感情地朗读。

　二、学习第5、6自然段。

　1．自由读，说说知道了什么？

　2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？

中班语言小枣树教案 篇4

　《教材分析》：

　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　一、激发学生的识字兴趣，让学生在活泼开放的情境里识字。

　片段一：（出示生字，展开各种形式的读后，学生已基本上掌握字音）

　师：你觉得哪些生字宝宝特别难记？

　学生自由发言，说了好多个难记的字。

　师：看来，生字宝宝确实给大家出了个难题。没关系，可爱的蝴蝶来帮咱们了，大伙来猜一猜，蝴蝶背后是个什么字？

　（这时，学生的注意力马上集中到教师的手上，眼睛睁得大大的，识字兴趣得到了激发）

　生1：我猜是个枣字。

　师：你真了不起，一猜就猜中了。（这里是一个巧妙的设计，枣是这课的第一个生字，学生果然和预设中一样先猜这个字。）这只蝴蝶就送给你了。

　（当这位学生拿着第一只蝴蝶走下讲台时，台下的小手早已如雨后春笋般高高举起。）

　生2：我猜是个浅字。

　师：哟，猜错了。需要提示吗？

　生2点点头。

　师：这是一个胆小鬼，叫它名字要轻声。

　生2：我知道了，是“呗”。

　师：你能领着全班同学轻轻地叫它的名字吗？

　生3：我也要猜。老师先给我一个提示。（这个聪明的孩子先向我提出了要求。）

　师：两个小孩子背对面，靠着大树真凉快。

　生3（大笑）：是个“乘”字。

　师：能给乘找个朋友吗？

　（出示两只蝴蝶）

　师：这两个字是好朋友，它们的衣服穿一样。

　全班同学一齐喊：是“思”和“忍”。……

　反思：

　《语文课程标准》中指：“识字教学要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。我在教学中设计了“猜一猜”这一识字游戏，提高了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的积极性和表现自我的欲望，确保了学习的高效，同时又在游戏中穿插了字形、字义、词语、字谜等识字方法的渗透，培养了学生的识字能力，寓学于乐，而且学得轻松愉快。

　二、不离文本，关注生成，凸显个性。

　片段二：（教学“春天到了，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”）

　师：谁愿意来读读这句话？

　生读了，但不到位，于是教师开始范读。

　师：评评老师读得怎么样？

　生1：老师把浅绿色的衣服读得特别好看。

　生2：浅绿色的衣服真得很美。

　师：是呀。浅绿色的衣服多好看哪。把这个词读好了，就能把这个句子读好，请大家试一试。

　生练读后指名读。

　生3（突然地）：老师，我觉得小柳树的芽儿变成了小叶子，也很美，为什么你不说呢？

　师（赞许地）：你的感受与众不同，而且非常正确，真了不起。

　师用绿色的粉笔在黑板上画出芽儿和小叶子，让学生比较，朗读，体会，感受小芽儿变成小叶子的美。学生的朗读水平明显有了提高。

　反思：

　新的课程改革告诉我们：教学时要时刻关注学生的兴趣点，如果学生的兴趣点和教学内容紧密相关，就可以根据学生的兴趣及时调整教学内容，因势利导，生成精彩的教学过程。

　在备课时，我对这句话的教学作了预设：抓住“浅绿色的衣服”来感受小柳树的美丽。当学生提出一个有价值的问题时，我抓住了这个生成契机，调整教学计划，以简笔画作为辅助工具，让学生带着自己的独特感受去读课文，课堂也因此变得更富有语文味，学生对语言文字带给读者的美感亦会有更深入的认识。在课堂上，我们要立足预设，巧于创生，对学生积极的，正面的“生成”要大加鼓励，利用。抓住“生成”，顺藤摸瓜，巧“引”妙“联”，使阅读和对话变得不仅有感情，而且有质量。不在形式上玩花样，而要在内容上做文章，去浮华，求真淳，以学生为本，追求“真实、朴实、扎实”的教风。

　三、平等和谐的课堂氛围，为实现有效对话提供了条件。

　片段三：（教学“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”）

　师：你能正确地读读这句话吗？请试一试吧。

　指名学生读。（着重指导：细细的

　绿绿的）

　师：愿意读给你的同桌听吗？

　同桌互读。

　师：告诉大家，你的同桌读得怎么样？

　生1：我的同桌读得挺好的，就是声音太轻了点。

　（让这位学生的同桌站起来读。）

　师：老师觉得他的声音变得响亮了，你们觉得呢？

　生2：我的同桌读得非常好，我要向她学习。

　（也请这位学生的同桌站起来读。）

　师：你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？

　学生说感受。

　师：我们要谢谢你，你的朗读给了我们美的享受；也要谢谢你的同桌，是他发现了你，推荐了你。

　反思：

　“你能正确在读读这句话吗？请试一试吧。”用的是激励的语言；“愿意读给你的同桌听吗？”用的是商量的语气；“你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？”用的是征求的口吻。这样的教学语言，让学生得到了尊重，他们的心理需求得到的满足，从而激励了他们的学生积极性。同样的，教师一句“告诉大家，你的同桌读得怎么样？”激活了学生参与的愿望，便学生积极参与学习的过程。个体活动、师生活动、生生互动交替进行，体现了阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，尊重了学生的个性理解，凸现了学生的主体地位和语文学习主人的意识。教师对学生的评价、鼓励，以及对学习方法的指导使学生的大脑处于兴奋状态，学习效果自然也就事半功倍了。

中班语言小枣树教案 篇5

　教材分析

　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　学生分析

　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　设计理念

　1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

　2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

　3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

　教学目标

　1、认识8个生字，会写10个字。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　教学流程

　一． 创设情境，诱发学习兴趣。

　同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

　二． 阅读、识字、探究、感悟。

　1、 初读课文，整体感知。

　（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

　（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

　（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

中班语言小枣树教案 篇6

　教材分析：

　《小柳树和小枣树》是一个很有趣味的童话故事。文章赋予了小柳树和小枣树人性化的特征。这个故事的教学可以通过对话的体会，懂得个中道理“善于发现别人的优点”。也可以结合识字4中的“寸有所长，尺有所短。取长补短，相得益彰”来体会课文深意，引导学生在生活中要不仅要善于发现别人的优点看到自己的不足，同时也要懂得学习，不断提高自己。

　教学目标：

　1、 情感态度、价值观，通过对课文的学习，懂得在生活中发现他人的长处并善于学习他人的优点；

　2、 过程与方法：在分角色朗读中体会用不同的语气表达不同性格

　3、 知识和技能：认识8个生字，会写10个生字，能流利有感情地朗读课文。

　教学重点：

　体会用不同语气表达不同性格

　教学难点：

　在朗读中感悟发现他人优点的道理

　教具：

　生字卡

　课时安排：2课时

　第一课时

　一、激趣导入：

　师：你们听过童话故事吗？听过那些，说一说

　今天我们也要学习一篇童话故事（板书课题）

　师：到底讲了什么故事，请同学自由读课文

　二、自主读文，了解大意，学习生字

　1、 自由读文，将不认识的生字，不理解的词语划出来

　2、 汇报交流

　a、出示生字，师：你会读吗？在读的时候你会提醒同学什么？

　b、出示会写的字（开火车读――>齐读）

　3 、师：仔细观察这些字，你发现了什么？(重点指导“怎”“思”书写)

　4、指导书写“怎”“思”，“心字底”是卧勾

　5、再读课文，标出自然段，课文主要讲了什么？

　三、理清脉络

　师：小柳树和小枣树比了什么？

　生：比了叶子、树枝、结果的果子

　布置作业：

　抄写生字4遍并组词

　第二课时

　一、复习导入

　1、 复习生字词（上节课我们学了小柳树和小枣树，看看课文里这些生字宝宝你还记得它们吗？）

　2、 师：小柳树和小枣树比了什么？（相机板书）

　二、深入学习“比”

　1、 师：小柳树和小枣树长得有什么不同？

　生：小柳树，腰细细的，树枝绿绿的

　小枣树，树枝弯弯曲曲的

　2、

　a、师看到这样的两棵树，你喜欢哪棵树？

　b、师：小柳树面对人们的夸赞，会怎么对小柳树说？他的心情是怎样的？（得意）

　c、指导朗读：师：请你得意的读一读！得意时的表情是怎样的？动作怎样？

　（指名－表演读－齐读）

　3、 师：我们会一天天长大，小柳树和小枣树也会一天天变化，看看它们发生了哪些变化？请自由读读3－5自然段，把小柳树和小枣树发生的变化用横线划下来

　4、 学习第三、四段

　a、师：春天到了，两棵小树发生了什么变化？

　b、指导朗读（师：美丽的小柳树看到小枣树心里怎么想？他会怎么说？）

　c、师：日子一天天过去了，两棵树又发生了什么变化？

　d、表演体会情感（学生表演小柳树）

　5、学习5－7段

　a、师：得意的小柳树到了秋天还那么得意吗？他心里是怎么想的？用波浪线划出来

　b、师：事实上小枣树笑话他了吗？（生读第7段）

　小枣树在干什么？他说的话什么意思？

　c、小柳树听了他的话会说什么？

　四、拓展情感

　1、你会怎么评价这两棵小树？你喜欢谁为什么？

　2、你的缺点又是什么？如何改正？你会向谁学习？

　布置作业：抄写词语两遍

　教学后记：

　1、 识字重点指导心字底的写法，并且为了在第二课时更好的教学，抓住课文主线，提出“小柳树和小枣树” 比什么？

　2、 抓住小柳树前后的心情变化，让学生通过角色演绎体会情感，达到教学目的，懂得善于发现他人优点，学习他人长处。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园中班社会《树》教案含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班社会《树》教案含反思1

　 活动目标：

　1、回忆过生日的经验，能用语言表述过生日的情景。

　2、乐意参与集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

　3、喜欢参与游戏，体验。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备：

　1、生日歌的磁带。

　2、事先布置好生日树(上有12根树枝)。

　3、每个孩子的生日小卡片。

　4、生日调查表(幼儿和家长已经完成)。

　 活动过程：

　一、放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的经历。

　1、这是一首什么歌曲?

　2、什么时候要唱生日歌?

　3、幼儿讲述过生日的情景。

　平时你是怎么过生日的呢?(请幼儿和旁边的小朋友说说)

　4、有那么多的人关心你，你心里觉得怎么样?

　5、你知道自己的生日吗?

　(开火车介绍自己的生日)

　二、介绍生日树

　1、这是一棵生日树，1代表1月，猜猜这里应该是几月

　2、让幼儿知道生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

　三、师生共同布置生日树。

　1、请几位小朋友看着自己的生日卡来说说自己的生日在哪一月?你的生日卡应该挂在哪棵树枝上

　2、分组让幼儿把卡片挂上去。

　3、挂好后幼儿之间互相检查。

　4、比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人最多

　5、小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提醒我们每个月都有谁生日呢。

　6、分享调查表

　师：每个人都要过生日，你还知道其他人的生日吗?

　原来昨天，我们每个小朋友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小朋友，我们一起来分享一下吧。

　(1)请若干幼儿介绍自己的调查表。

　(2)幼儿互相介绍。

　四、师生同唱生日歌。

　1、过生日真是一件非常开心的事啊。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，那么当他们过生日的时候，你会给他们送什么礼物呢?

　2、小结：一句祝福的话，一个拥抱等也是很好的礼物。

　3、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　(1)你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

　(2)我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)

　(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)

　(4)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　 活动反思

　过生日是孩子们生活中最熟悉也是最盼望的一件事，说是过生日孩子们都能滔滔不绝。这是一个对于所有孩子来说都感到特别亲切的一件事，但大多数孩子提起过生日往往想到的是自己的生日。只是单纯的想从长辈那里获取，却从没有想到反哺与期待，从孩子的兴趣点出发，我选择了孩子们熟悉的过生日为切入口，围绕一棵生日树铺张开去，开展了活动生日树，其目的是让幼儿在回忆过生日的经验，能用语言表述过数日的情景。在参与扬集体的活动中，感受过生日的快乐，增进同伴的感情。活动开始我播放生日歌吸引幼儿的注意力，幼儿听到这首歌曲就知道是生日歌，是过生日的时候唱的。活动中厚幼儿讲解自己的生日过程时有不少的小朋友都能讲出以往的经验。让每一个幼儿都有介绍的机会，让每个孩都把自己的'想法表达出来。接着向幼儿介绍生日树衣，让幼儿观察树上有几个分叨叉，每个分叉上有什么。通过观察幼儿发现树上有12彻个分叉，每个分叉上都有一个数字。活动前，家长在家桌锇镏幼儿记住了自己的生日是几月份的，所以在接下来的活动中，幼儿就很容易的找到自己挂照片的地方。整个活动下来孩子想像丰富，都能把照片贴在自己的位置上，记忆力好的幼儿中还能记住别人的生日，整个活动达到了预定的效果。

幼儿园中班社会《树》教案含反思2

　 活动目标：

　1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。

　2、教育幼儿爱护、保护树木。

　3、培养幼儿的良好环保习惯。

　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　 活动准备：

　多媒体课件、爱心卡片

　 活动过程：

　1、开始部分，引出课题

　小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢？你们想不想知道？我们一起来看照片。（以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片）

　2、基本部分：

　（1）师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢？

　师小结：原来树木有净化空气的作用。

　（2）师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢？

　师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊！

　（3）师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢？

　师小结：树木能给我们带来荫凉。

　（4）师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢？

　师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。

　3、小结。

　4、知道植树节是3月12日

　我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢？

　5、给我们幼儿园的树木制XX心卡片。

　 活动反思：

　生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

　我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。

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